НОВОТРОИЦКАЯ СОШ Терновского р-на Воронежской обл.

Публичный отчет

МКОУ Новотроицкая средняя общеобразовательная школа за 2011-2012 учебный год

13.12.2012 г.

 

Общая характеристика учреждения и условий его функционирования

МОУ Новотроицкая средняя общеобразовательная школа переименована в муниципальное казенное учреждение Новотроицкая средняя общеобразовательная школа в соответствии с постановлением главы администрации Терновского муниципального района №352 от 02.11.2011г. «Об изменении типов существующих учреждений Терновского муниципального района в целях создания казенных и бюджетных учреждений и утверждении примерных форм Уставов казенных и бюджетных учреждений».

 

Школа основана в 1956 году, осуществляет образовательную деятельность начального, основного общего, среднего (полного) общего образования, дополнительного образования, в соответствии с Уставом. За период своего развития школа накопила богатый духовный, культурологический, научный опыт и ценные традиции в воспитании молодого поколения России. Выпускники школы - это не только высококвалифицированные специалисты во всех сферах жизни, но и разносторонне развитые, высоконравственные люди.

В школе имеются столовая, актовый зал, мастерская, спортивный зал, спортивная площадка, кабинеты: физики, информатики, биологии, химии, математики, истории, начальных классов(2), русского языка и литературы , географии, которые оснащёны современным оборудованием.

Школа является культурным центром на селе, все общешкольные мероприятия организуются с участием жителей села и для жителей всего населённого пункта.

В школе одним из первых в районе создан краеведческий музей, в 2000 г. он официально получил статус музея, в нём находится богатый материал, способствующий воспитанию патриотический чувств у учащихся, жителей села; позволяющий обогатить интеллектуальные и духовно- нравственные ценности сельских детей, разнообразить их общение, расширить диапазон возможностей для самореализации, для этого регулярно в музее проводятся экскурсии не только для жителей села, но и района.

На базе школы работает филиал районной детской спортивной школы по следующему виду спорта: волейбол.

В спортивном зале школы проводятся районные соревнования по баскетболу, волейболу, мини- футболу; методические семинары для учителей физкультуры района.

Общая площадь здания: 1980 м2, была сдана в эксплуатацию в 1994г.

Учебные планы школы позволяют получать прочные и разносторонние научные знания, создают условия для творческой самореализации личности.

Организация образовательного процесса не возможна сегодня без качественного научно-методического обеспечения, поэтому библиотечный фонд пополняется продукцией книгоиздания, в том числе электронными.

 

 

 

 

Реализация права на образование. Система образовательного процесса.

 

Анализируя работу педколлектива по организации образовательного процесса, надо отметить, что в школе имеются все условия для реализации права на образование, предусмотренные статьей 19 Закона “Об образовании”.

Нормативно-правовая база школы позволила строить образовательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанными в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы. Это способствовало реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.

Учебный процесс строился в соответствии с учебным планом, в режиме 5 дневной- в 1 классе и 6-ти дневной недели- во 2-3 классах, 5 - 11 классах, что соответствует требованиям СанПиНа.

Форма получения образования - традиционная, (нет учащихся, обучающихся на дому по медицинским показаниям ).

Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса.

Образовательные программы соответствали статусу школы и носили типовой образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам.

Образовательный процесс носил характер системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, результатах проводимых мониторингов.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными учебными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на индивидуально- групповые занятия, занятия по выбору (элект. курсы).

В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над задачами:

* повышение уровня качества обучения учащихся через создание условий для повышения эффективности УВП;

* обеспечение совершенствования урока как основной формы учебно-воспитательного процесса;

* освоение и внедрение новых современных технологий в обучение и воспитание уч-ся;

* продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода к каждому обучающемуся;

работы;

* совершенствование системы работы всех служб школы в условиях взаимодействия и взаимопонимания с обучающимися и родителями;

* совершенствование воспитательной *забота о физическом и духовном здоровье каждого ученика, усиление практической направленности работы школы по оздоровлению детей

Выполнение поставленных задач анализируется в нижеследующем проблемно-ориентированном педагогическом анализе, что позволит определить систему проблем и дальнейшую стратегию совершенствования образовательного процесса.

 

Для решения задач были созданы следующие условия:

 

• составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам и обеспечить уровень реализации федерального компонента государственных образовательных стандартов на базовом уровне;

• создана структура методической службы в школе;

 

• методические объединения имели четкие планы работы;

• разнообразие форм, оперативность ВШК - одно из условий эффективности работы;

• работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

• работа по улучшению материально-технической базы школы;

• работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

 

Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:

 

• динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

• динамика познавательной активности учащихся.

 

По данным диагностики: стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

• владение содержанием учебных программ;

• разнообразие подходов в изучении предметов;

• знание методик и методов работы.

Программа развития школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение основного общего и среднего (полного) общего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

 

Формы организации учебного процесса в 2011-2012 учебном году.

Уроки (классно-урочная форма), занятия по выбору; олимпиады, конкурсы; предметные недели; открытые уроки; защита проектов.

Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Следует отметить, что в течении нескольких последних лет успешно решается проблема о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Часть часов школьного компонента ушла на работу со слабоуспевающими учащимися. Часы в начальном, среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для элективных курсов.

 

Анализ статистики образования. Качество образовательного процесса.

В 2011-2012 учебном году в школе 8 классов – комплектов. На начало учебного года в школе насчитывалось -48 учащихся, на конец учебного года -47.

Из них учебный год закончили на «отлично»- 1уч. (11 класс)

на «хорошо»- 13 уч-ся.

Получили аттестат об основном образовании-4 уч.

Получили аттестат о среднем образовании-8 уч.

В 2011-2012 учебном году в педагогический состав средней школы входило 11 учителей. Основу коллектива составляют педагоги c большим стажем работы от 20 лет и более. 30 процентов педагогических работников школы отмечены правительственными и ведомственными знаками отличия:

- Знаком «Отличник по физической культуры и спорту» - 1 человек;

- Знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 2 человека;

- медалью «Патриот России» - 1 человек;

- Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 3 человека;.

Многие учителя награждены грамотами Департамента образования Воронежской области, районного отдела образования за плодотворную работу с детьми, за подготовку призеров олимпиад, за участие в конкурсах.

 

Минувший учебный год педагогический коллектив завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

 

№

п/п Класс Всего

уч-ся Аттестовано Не

аттестовано « 5» «4» «3» «2» К1 К2 К3 Ср.балл

1 1 2 2

2 2 4 4

3 3 3 3 - 1 2 - 1 0,33 0,33 3,3

4 4 6 6 - 3 3 - 1 0,5 0,5 3,5

5 5 3 3 - - 1 2 - 1 0,33 0,33 3,3

6 6 7 7 - 2 5 - 1 0,3 0,3 3,3

7 - - - - - - - - - - -

8 8 3 3 - 1 2 - 1 0,33 0,33 3,3

9 9 4 4 - 1 3 - 1 0,3 0,3 3,3

10 10 6 6 - 2 4 1 0,33 0,33 3,3

11 11 9 9 - 1 2 6 - 1 0,33 0,33 3,4

всего 47 41 6 1 13 27 1 0,34 0,34 3,4

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ОБУЧЕННОСТИ И КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ЗА 2009-2012 Г.Г.

 

1. КАЧЕСТВО

 

УЧЕБНЫЙ ГОД

1 СТУПЕНЬ

2 СТУПЕНЬ

3 СТУПЕНЬ

КАЧЕСТВО ПО ШКОЛЕ

2009-2010 0,44 0,41 0,33 0,40

2010-2011 0,44 0,36 0,33 0,37

2011-2012 0,47 0,3 0,33 0,34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ (К4 средний балл)

 

УЧЕБНЫЙ ГОД 1 СТУПЕНЬ 2 СТУПЕНЬ 3 СТУПЕНЬ ПО ШКОЛЕ (К4)

2008-2009 3,4 3,4 3,5 3,4

2009-2010 3,5 3,4 3,2 3,4

2010-2011 3,4 3,4 3,4 3,4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ результативности деятельности педагогов в подготовке учеников к участию в конкурсах, олимпиадах, конференциях в 2011-2012 уч.г.

 

№ П\П Название конкурса, акции, конференции, олимпиады и др. Статус конкурса, конференции, олимпиады Результат Участники

1 Всероссийская предметная олимпиада «Весенняя сессия» по истории Всероссийская дипломы лауреатов

 

дипломы участников Поповкина В.

Яньшина Е.

 

Романова Я.

Тарабрина В.

2. Предметная олимпиада по русскому языку районная победитель Черникова К.

3. Краеведческая конференция «Край Родной» районная краев.конференция II место Ламонова М.

4. Конкурс исследовательских работ в рамках районной краеведческой олимпиады школьников районная краеведческая олимпиада победитель, награждена дипломом II степени Ламонова М.

5. Реализация проекта «Народный наблюдатель» в рамках избирательной компании 2012 г. районный активный

участник Резюкова Е.

6. Соревнования по волейболу районные II место Спорт. команда школы

7. Соревнования по легкоатлетическому кроссу районные II место Спорт. команда школы

8. Научно- исследовательская краеведческая конференция по изучению истории родного края районная Награждена грамотой за активное участие Ламонова М.

9. Конкурс творческих работ «Пионерское детство» региональный I место

Ламонова М.

10 Конкурс творческих работ «Гордость моего родного края» региональный участник,

вручена грамота участники,

вручена

благодарность

Яньшина Е.

 

 

Черникова Е.

Тарабрин Н.

Ламонова М

11. Областной Конкурс «Моя бабушка» Номинация « Литературное творчество» региональный участник, вручена благодарность Плотников И.

12. Районные лыжные гонки среди школьников в зачет спартакиады 1012 районные III место, грамота

 

II место, грамота Полынова К.

Мананников И

Ишутин В.

13. Соревнования по баскетболу среди девушек в зачёт Спартакиады районные III место, грамота

Спорт. команда школы девушек

14. Соревнования по баскетболу среди юношей в зачёт Спартакиады районные II место, грамота Спорт. команда школы юношей

15. Прироохранная акция «Цветим, Земля!» районная (в рамках областной) III место, грамота

Коллектив учащихся школы

16. Природоохранная акция «Цветим, Земля!» районная (в рамках областной) Победитель, грамота Коллектив учащихся школы

17. Военно – патриотическая игра «Зарница» районная Участие, грамота Коллектив учащихся школы

18. III Всероссийский конкурс творческих работ «Моя малая Родина», номинация «История моего сельского населенного пункта» всероссийский диплом Ламонова М.

Выпускница 11 класса Черникова Е. награждена золотой медалью признана «Лучшим игроком в районном турнире по волейболу»

Выпускница 11 класса Ламонова М. по итогам года включена в справочник «Золотая книга Воронежской области: лучшие учащиеся и студенты 2012» и является участником программы «Интеллектуальные ресурсы Воронежской области»,

Выпускник 11 класса Ишутин В. Признан «Лучшим спортсменом района».

 

 

 

 

Итоги деятельности учителей (К4)

2011-2012 уч.г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг деятельности учителей (К2)

I - IV уч. четверть 2011-2012 уч.г

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг деятельности учителей (К4)

(I –IV уч. четверть 2011-2012 уч. г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоги работы МКОУ Новотроицкой СОШ за 2011 - 2012 уч. год

 

Класс Кол-во уч-ся Выбывшие

куда Прибывшие откуда Обучаются на «5» Обучаются на «4» и «5» Обучаются на «3» Имеют одну

«2» Оставлены на второй год Переведены в следующий класс

Начало Конец Награж.

Похв.л не нагр. Похв.л.

1 2 2 - 2

2 4 4 - 4

3 3 3 - - 1 2 - - 3

4 6 6 - - 3 3 - - 6

5 3 3 - - 1 2 - - 3

6 7 7 - - 2 5 - - 7

8 4 3 1. Стрельникова Юлия Валерьевна

выбыла 19.09.2011 г. в МКОУ Есиповскую СОШ - - 1 2 - - 3

9 4 4 - - 1 3 - -

10 6 6 - - 2 4 - - 6

11 9 9 1

Награжд 2 6 - - -

Итого 48 47 1 1 13 27 - - 34

 

 

 

Сравнительный анализ результатов КМС и зачетов за сентябрь и май 2011 - 2012 уч.года (К4)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В мае 2012 года с целью изучения соответствия содержания и качества образования требованиям образовательных программ начального общего, основного общего образования была проведена независимая оценка индивидуальных учебных достижений обучающихся 4,5,6, 8 классов.

 

Результаты проведения независимой оценки:

 

Дисциплина: Математика 4 класс

 

№ п/п Фамилия Имя Отчество

Дата тестирования

Результат теста Длительность тестирования

 

1. БАШЛЫКОВ ВЛАД 10.05.2012 75 0:32:49

 

2. РЕЗЮКОВА НАСТЯ 10.05.2012 65 0:40:00

 

3. ТУЛЬСКИЙ Дм. 10.05.2012 65 0:35:19

 

4. ЧАПЛЫНКИЙ ПАВЕЛ 10.05.2012

45 0:40:00

 

5. ШАВАРИНА А 10.05.2012 95 0:27:50

 

6. ЮДИН АНДРЕЙ 10.05.2012 70 0:23:06

 

Среднее значение по списку

 

 

69,2

 

Дисциплина: Математика 5 класс

№ п/п

Фамилия Имя Отчество Дата тестирования Результат теста Длительность тестирования

 

1. ПОЛЫНОВ ИВАН 11.05.2012

56 1:00:00

 

2. РОМАНОВА ЯНА 11.05.2012 92 0:57:01

 

3. СТРЕЛЬНИКОВ ИВАН 11.05.2012 64 1:00:01

 

Среднее значение по списку 70,7

 

 

 

Дисциплина: Русский язык 8 класс

№ п/п Фамилия Имя Отчество Дата тестирования Результат теста Длительность тестирования

1. ПОЛЫНОВА КРИСТИНА 17.05.2012 43,33 0:50:42

2. ТАРАБРИНА ВИКТОРИЯ 17.05.2012 66,67 0:52:04

3. ТАЛИПОВ БОРИС 17.05.2012 46,67 0:39:39

Среднее значение по списку 52,2

 

 

Дисциплина: Математика (алгебра) 8 класс

№ п/п Фамилия Имя Отчество Дата тестирования Результат теста Длительность тестирования

1. ПОЛЫНОВА КРИСТИНА 12.05.2012 62,5 0:59:48

2. ТАРАБРИНА ВИКТОРИЯ 12.05.2012 81,25 0:52:50

3. ТАЛИПОВ БОРИС 12.05.2012 68,75 0:53:59

Среднее значение по списку 70,8

 

Дисциплина: Математика 6 класс

№ п/п Фамилия Имя Отчество Дата тестирования Результат теста Длительность тестирования

1. ЗАМЯТИНА КРИСТИНА 14.05.2012 40 1:00:00

2. ЛАМОНОВ АНДРЕЙ 14.05.2012 30 1:00:01

3. ПОПОВКИНА ВИКТОРИЯ 01.01.2004 76,67 1:00:01

4. СТРЕЛЬНИКОВА СВЕТЛАНА 12.05.2012 43,33 1:00:00

5. ЧАПЛЫНСКАЯ ВИКТОРИЯ 14.05.2012 43,33 1:00:00

6. ЮДИНА ВИКТОРИЯ 14.05.2012 43,33 1:00:00

7. ЮДИН ДМИТРИЙ 14.05.2012 56,67 1:00:00

Среднее значение по списку 47,6

 

Вывод: необходимо в 2012-2013 учебном году педагогическому коллективу школы обратить внимание на создание условий для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

 

Рекомендации по итогам независимой оценки:

 

1. Включить в план работы МО учителей естественно - научного цикла контроль над формированием системы знаний, умений и навыков у учащихся по математике в 7 классе.

 

2.Включить в план работы МО учителей гуманитарного цикла контроль по русскому языку в 6, 9 классах

 

3.. Разработать план совместной деятельности МО учителей начальной школы, МО естественно - научного цикла, МО учителей гуманитарного цикла, по преемственности начальной и основной школы и обеспечить его выполнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов.

 

 

ИТОГИ ПРОВЕДЕНИЯ ГИА 9 В ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЕ

2012 ГОД

 

 

№

п/п Предметы по выбору Кол-во

уч-ся,

сдававших экзамен Аттестовано Не

аттестовано « 5» «4» «3» «2» К1 К2 К3 Ср.

балл

1 Биология 2 2 - - 1 1 - 1 0,5 0,5 3,5

2 Обществознание 3 3 - - 1 3 - 1 0,25 0,25 3,25

 

 

 

 

Анализ качества знаний(К2 ) по результатам ГИА 9 в традиционной форме

 

 

 

 

 

 

 

 

Средний уровень обученности (К4 ) по результатам ГИА 9 в традиционной форме

 

 

ИТОГИ ПРОВЕДЕНИЯ Г (И) А В УСЛОВИЯХ НЕЗАВИСИМОГО ОЦЕНИВАНИЯ В 9 КЛАССЕ

 

2012 ГОД

 

№

п/п Предметы Кол-во

уч-ся,

сдававших экзамен Аттестовано Не

аттестовано « 5» «4» «3» «2» К1 К2 К3 Ср.

балл

 

1

Русский язык

4

4 - - 3 1 - 1 0,7 0,7 3,7

 

2

Математика

4

4 - - 3 1 - 1 0,7 0,7 3,7

3 Биология 2 2 - - 2 - - 1 1 1 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ качества знаний(К2 ) по результатам ГИА 9 в условиях независимого оценивания

 

 

Средний уровень обученности (К4 ) по результатам ГИА 9 в условиях независимого оценивания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ результатов ГИА (К2 ) в условиях независимого оценивания

2009/2010-2011/2012 уч. г.

 

 

 

Сравнительный анализ результатов ГИА (К4 ) в условиях независимого оценивания

2009/2010-2011/2012 уч. г

 

 

 

 

 

В ходе ГИА в условиях независимого оценивания в2011-2012 уч. году достигнуты высокие показатели по биологии К2 = 1.; по математике и по русскому языку- К2 =0,57, эти показатели практически соответствуют уровню прошлого уч.года;

Произошло незначительное снижение результатов по обществознанию при сдаче экзаменов в традиционной форме

 

 

 

Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-х классов соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен. Но аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки в работе учителей. Они связаны прежде всего с формированием учебных умений как инструмента познания и развития учащихся. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности в устных ответах связаны с несформированностью у обучаемых умения анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт.

 

Результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса (ЕГЭ)

 

Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса показал, что, в 2011-2012 уч.г. произошло снижение результатов по русскому языку, по математике и биологии. Основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования одним из 9 учащихся не освоены. Нарзиев Э. получил неудовлетворительные результаты по русскому языку и математике в ходе ЕГЭ, следовательно, аттестат о среднем (полном) образовании вышеуказанным выпускником не был получен.

 

Выводы, рекомендации:

 

Уровень мотивации учащихся к обучению низкий.

 

В 2011-2012 учебном году на решение этого вопроса необходимо направить совместную работу классных руководителей, учителей-предметников, администрации школы.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.

2. Руководителям МО учителей гуманитарного и естественно-математического циклов обсудить итоги ЭГЭ по своим предметам и наметить мероприятия по повышению качества подготовки учащихся к ЕГЭ.

Анализ методической работы

В школе работают следующие методические объединения:

МО учителей естественно-математического цикла (руководитель – Стрельникова Л.П.), гуманитарного цикла ( руководитель - Жигульская И.А.), МО классных руководителей (руководитель – Ламонова С.А.)

В школе созданы условия для творческой работы учителей: систематически организовывается обмен опытом работы педагогов, проводятся семинары по проблемам инноваций в учебно-воспитательном процессе.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

В школе в 2011- 2012 учебном году проведены методические семинары по темам: «Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения»», «Компетентностный подход в образовании», «Особенности межличностного взаимодействия педагога с учащимися». Семинары имел и практико-ориентированный характер, по содержанию они соответствовали актуальным вопросам организации учебно-воспитательного процесса; имели ярко выраженную практическую направленность, а значит, способствовали развитию профессиональной компетенции педагогов.

Анализ качественного состава педагогического коллектива показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей. За текущий учебный год прошли курсовую систему повышения квалификации 4 учителя на курсах ПК и переподготовки: Ковалева Т.Т., Черкасова Р.А.,Ламонова С.А., Жигульская И.А .

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель отдельные учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях, требующих определённого интеллектуального уровня.

Большинство педагогов школы постоянно работают над своей темой по самообразованию. Источниками самообразования являются методическая литература, учебные пособия, продукты информационных ресурсов. В ходе самообразования происходит реализация таких особенностей активной деятельности учителя, как:

самостоятельный поиск идей и знаний для решения своих профессиональных проблем;

приобретение новых знаний для решений личностно значимых задач в удобное для себя время;

естественное встраивание нового знания в индивидуальный стиль деятельности;

В следующем учебном году следует продолжить работу по основным направлениям МР (организационному, технологическому, информационному и контрольно-оценочному);

продолжить мониторинг результативности деятельности педагогических работников.

Влияние внутришкольного контроля на динамику образовательного процесса.

Внутришкольный контроль 2011-2012 уч. году носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки контрольно-измерительных материалов.

В школе сложилась определенная система промежуточного контроля, которая включает в себя диагностику ЗУН учащихся через проведение КМС и зачетов в начале учебного года и по окончанию каждого полугодия. По результатам контрольных работ, зачетов составляются диаграммы, таблицы, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях МС и совещаниях при директоре и завуче школы. Особое внимание в ходе внутришкольного контроля уделялось сравнительному анализу текущей успеваемости, итоговым отметкам в ходе промежуточной аттестации (по итогам уч. четвертей)

В качестве экспертов к участию в контроле привлекались опытные квалифицированные педагоги, члены МС школы. Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам.

Посещенные уроки имели целью анализ качества подготовки обучающихся по предметам, эффективности методических приемов учителей, обеспечивающих прочность знаний учащихся, изучение системы повторения, дозировки домашних заданий; изучения вопроса -адаптации обучающихся 1 и 5 классов к новым условиям образовательной среды школы, анализ степени выполнения учебных программ и их практической части и др.

-Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на совещаниях при директоре и завуче школы, в ходе индивидуального собеседования с педагогами.

Формы контроля были отражены в плане и педагоги имели возможность ознакомиться индивидуально с вопросами, подлежащими изучению, сроками. Формы персонального контроля были использованы при изучении организации образовательного процесса в деятельности учителя 1 класса, учителей русского языка и литературы, учителей математики, что способствовало принятию своевременных и нужных решений и рекомендаций.

Среди основных причин отрицательно влияющих на результативность уроков являются:

– отсутствие у отдельных педагогов умения при изложении материала создавать ситуацию проблемности, привлекательности учебной информации;

– ограниченность форм контроля за успешностью обучающихся в ходе урока;

– ведущими технологиями урока продолжают оставаться информационно – репродуктивные, не всегда ориентированные на личность ученика;

– недостаточная ориентация на самостоятельную и поисковую деятельность «успешных» обучающихся.

С целью совершенствования проведения урока предлагается:

– руководителям методических объединений рассмотреть на заседаниях вопросы планирования, применения на уроках повышающих эффективность обучения методов, приемов обучения, форм организации учебной деятельности;

– спланировать взаимопосещения с целью обмена опыта конструирования уроков, проведения самоанализа.

В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как основному законодательному документу школы. Система этой проверки отражена в справках внутришкольного контроля, результаты – в классных журналах.

Данный вопрос неоднократно рассматривался на различных педагогических форумах в школе, но добиться четкого соблюдения требований к ведению классных журналов всеми педагогами удалось не полностью.

Анализируя работу педагогического коллектива за 2011 – 2012 учебный год, можно отметить, что коллективом школы проделана не малая работа по решению проблемы «Создание условий для раскрытия творческого потенциала, способностей участников образовательного процесса». Весь год коллектив работал над созданием наиболее благоприятных условий для развития личности каждого ребенка. Работа в данном направлении отражена в деятельности Педагогического и Методического советов школы, а так же в результатах учебных достижений и творческой деятельности учащихся. Уделялось внимание и созданию благоприятных условий для деятельности педагогов.

Однако считать проблему ««Создание условий для раскрытия творческого потенциала, способностей участников образовательного процесса», полностью решенной пока преждевременно, и в новом 2012-2013 уч. году необходимо продолжить работу в данном направлении.

Анализ воспитательной работы

Главной целью воспитательной работы школы является: создание условий для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных условиях.

Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

- Обеспечить оптимальные условия для обучения и воспитания учащихся;

- Повысить уровень воспитанности учащихся;

- Совершенствовать формы и методы внеурочной, внеклассной работы с учащимися (Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями);

- Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

- Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

- Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.

- Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций

- Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся

- Усовершенствовать работу школьной библиотеки

- Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

- Гражданско-патриотическое;

- Учебно-познавательное;

- Спортивно-оздоровительное;

- Нравственно-эстетическое;

- Коммуникативное;

- Трудовое;

- Воспитание средствами библиотеки;

- Профилактика правонарушений;

- Работа с родителями.

Подводя итоги воспитательной работы за 2011/2012 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Воспитательная работа в нашем учебном заведении осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу.

Воспитание проходит:

Через уроки общеобразовательного цикла;

Через внеклассную деятельность;

Через внешкольную деятельность.

Целью воспитания в нашей школе является личностно-ориентированное обучение и воспитание, направленные на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуальных и духовных свойств личности учащихся.

Организация воспитательной деятельности в школе проходила через:

1)Общешкольные праздники

"День знаний", «Золотой глобус» ко Дню учителя, Новогодние праздники, Вечер встречи с выпускниками, "День Святого Валентина", "День защитников Отечества", "Чтобы помнили" – праздник с чествованием ветеранов, посвященный 67-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне, "Школьное детство мое уходящее…" – "Последний звонок" и многое другое, Выпускной бал.

 

2) Встречи с интересными людьми

Встречи с представителями учебных заведений: ВУЗов, ССУЗов.

3) Акции "Милосердия" и благотворительная помощь

Все проводимые мероприятия, были направлены на сплочение детского коллектива.

4) Развитие ученического самоуправления

Уже не первый год в школе работают органы ученического самоуправления, которые участвуют в соуправлении жизнедеятельностью коллектива нашего учебного заведения.

Ученическое самоуправление в прошлом учебном году состояло из:

1.учебный совет – Пономарёва К.,

2.трудовой совет – Мананников И.,

3.шефский совет – Резюкова Е.,

4.эстетический совет – Ламонова М.,

5.спортивный совет – Ишутин В.,

6.совет дисциплины и порядка – Тарабрин Н.,

7.пресс-центр – Черникова К.

За период 2011-2012 учебного года ребятами проделано немало работы, а именно, самостоятельно подготовлены и проведены следующие общешкольные дела и мероприятия:

Сентябрь – организована и спланирована работа;

Октябрь – организация и проведение экологического месячника, Дня учителя и Осеннего бала;

Декабрь – Проведение Новогодних праздников;

Январь – разработка и проведение конкурсной программы «Русское красноречие», вечера встречи с выпускниками;

Февраль – подготовка и проведение гражданско-патриотического месячника, проведение Дня защитников Отечества;

Март – разработка программы празднования Дня 8 марта, краеведческой конференции;

Апрель – организация и проведение ВНД;

Май – разработка программы празднования Дня Победы, праздника Последнего звонка, Выпускного бала.

День самоуправления;

5) Дополнительное образование

На базе нашей школы в прошлом учебном году работало 4 кружка:

1.Историко-краеведческий кружок.

2. Зелёная планета

3. Кружок хорового пения.

4. Спортивная секция.

5. В школу с улыбкой.

Ребята принимали активное участие во всех общешкольных мероприятиях.

На протяжении всего учебного года у ребят присутствовало стремление творчески расти, совершенствоваться, добиваться поставленных задач. Стоит отметить, что при подготовке к мероприятиям, а также к репетициям дети особенно раскрывают свои творческие способности, талант, чувство коллективизма.

Дети стали богаче эмоционально, улучшилась дикция, память, свободное красивое поведение на сцене.

Хочется надеяться, что дальнейшее сотрудничество будет не менее плодотворным.

Уровень проведения мероприятий, качество их подготовки в этом учебном году было очень высоким. Сказывалась не только практика, опыт, навыки, приобретенные в течение года, но и доброжелательные отношения внутри коллектива. Учащиеся за время работы в течение учебного года получили большой эмоциональный заряд от общения с залом, аудиторией, где появилась уверенность в себе.

Необходимо отметить и позитивные изменения в подходе к работе. Такой подход в творческой деятельности организовал ребят, научил ответственности, собранности, способствовал сплочению коллектива и повысил самооценку учащихся.

Ребята пробовали себя не только как актеры, но и как певцы и танцоры. Что дало возможность лучше понять специфику работы тех и других, а значит, способствовало взаимопониманию, где было заметно повышение качества выполняемых заданий, т.е. мероприятий.

Результатом успешного сотрудничества, интересными и зрелищными получились следующие общешкольные мероприятия: праздник первого звонка «Планета друзей», праздничная программ «Золотой глобус», фестиваль детского творчества « Мама, милая мама», праздничная программа «Новогодний серпантин», вечер встречи с выпускниками, конкурсная программа «Слава богатырская», экологический праздник «Земля – наш общий дом», литературно-музыкальная композиция «Подвигу жить в веках», праздник Последнего звонка.

Пресс-центр осуществлял свою работу периодически, на что следует обратить особое внимание в новом учебном году.

Вышеуказанный центр возник из реальных потребностей школы, а именно из необходимости, во-первых, информировать о происходящем внутри учебного заведения, так как ритм современной жизни заставляет быть каждого члена общества в курсе событий; во-вторых, из потребности свободного обмена мнениями и впечатлениями; в-третьих, из возможности довольно большой части учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Работа пресс-центра строилась по общешкольному плану.

Главными задачами работы центров являлись:

Развитие и совершенствование органов самоуправления;

Развитие творческих способностей учащихся;

Воспитание чувства ответственности за порученное дело;

Воспитание гордости за учебное заведение, в стенах которого получаешь не только знания, но и навыки работы со средствами массовой информации;

Становление и совершенствование традиций школы.

Периодичность печатной газеты – 1 раз в месяц.

Основными авторами выпусков являются сами учащиеся, а также и учителя с удовольствием представляют материал для печати.

Наряду с творческими кружками в нашем учебном заведении работала спортивная секция. Учащиеся, занимающиеся волейболом, баскетболом и др. видами спорта, не раз в прошлом учебном году завоевывали призовые места.

Дети посещают школьные кружки и секции. И все же 37 (45%) учащихся из 69 человек, это маленькая цифра для школы, что говорит о том, что работу в этом направлении нужно продолжать и в следующем году.

6) Создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся

Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся.

Создание безопасных условий труда и учебы, проблема охраны здоровья и жизни учащихся, профилактики травматизма находили место в повседневной деятельности образовательного учреждения.

К началу учебного года был издан приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы в школе.

Со всеми работающими, а также с учащимися в начале учебного года проводились вводные инструктажи. Инструктажи на рабочем месте, дополняющие вводные, проводились с регистрацией и росписью учащихся в журналах установленного образца. Учащиеся допускались к самостоятельной работе только после предварительной проверки усвоения правил.

В школе действовала нормативная документация, осуществлялся систематический контроль деятельности работников и учащихся по соблюдению законодательных актов, выполнению санитарно-гигиенических правил, предупреждению травматизма и других несчастных случаев. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям, по вопросам безопасности, организованы их инструктажи.

Подготовка учащихся осуществлялась учителями и классными руководителями в форме инструктажей перед началом всех видов деятельности: проведении экскурсий, спортивных, кружковых занятий. Большинство педагогов школы руководствовались нормой: каждому практическому занятию, внеклассному мероприятию предшествует инструктаж

В текущем учебном году проведены беседы на темы: "Патриотическое воспитание молодежи", "Безопасное поведение в школе, на улице, дома", "Меры предосторожности с огнем", "Безопасное поведение на новогодней елке", "Пиротехнические игрушки", "Разновидность чрезвычайных ситуаций и их причины", "Чрезвычайные ситуации криминогенного характера", "Первая медицинская помощь", "Пути достижения высокого уровня здоровья" и др.

Осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне. На стенах коридоров школы вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в случае возникновения пожара. Несколько раз проходили тактические учения по эвакуации.

Руководителем ОБЖ Жигульским С.А. для 5-6 классов проведены беседы по мерам предосторожности с огнем, электронагревательными приборами: "Не играй с огнем", "От чего может начаться пожар?", "Как действовать при возникновении пожара?". В 7-11 классах также были проведены беседы "О запрещении курения в здании школы", "Меры предосторожности при обращении с огнем", "План эвакуации при пожаре".

Осуществлялась работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. В сентябре, совместно с сотрудниками ГИБДД района, прошла операция "Внимание дети!".

В течение 2011/2012 учебного года в школе активно велась работа и по профилактике наркомании и по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. Несмотря на положительные моменты, есть ряд проблем, которые необходимо устранить:

Усиление работы военно-патриотического воспитания;

Продолжение в большом объеме профилактики правил дорожного движения, здорового образа жизни на уроках в 5-11 классах.

7) Развитие социальной работы

Закон Российской Федерации “Об образовании” законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса, школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения.

В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Такие права предусмотрены Конвенцией ООН “О правах ребенка”, принятой Генеральной Ассамблеей ООН. Именно на обеспечение и защиту прав ребенка направлена воспитательная работа.

В соответствии с распоряжением Муниципального учреждения ДО “О проведении Всероссийской Межведомственной операции “Подросток” и в исполнении Федеральной целевой программы “Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних” в сентябре была проведена операция “Всеобуч” по учету детей в возрасте 7-15 лет, не обучающихся в общеобразовательных учреждениях, и детей, не имеющих постоянного места жительства. Главной целью этого мероприятия являлось выявление неблагополучных семей.

Для учащихся 5-8-х классов проведены классные часы “Права несовершеннолетних граждан России”. Ребята ознакомились с основным документом Российской Федерации, Конституцией РФ; им были разъяснены их права несовершеннолетних граждан и последствия их нарушения. Но правовые знания детей не достаточны. Считаю, что нужно чаще приглашать к нам в школу на классные часы специалистов из отдела защиты детства, инспектора ПДН, участкового милиционера.

Были обследованы жилищно-бытовые условия ряда учащихся: Полыновой Кристины, Ламоновой Вики, Ряховского Николая, Толипова Бориса, Гладченко Снежанны, Копыловой Ирины.

Проведена диагностика семей учащихся (социальное положение родителей); собрана информация о составе семей учащихся (полных семей, неполных, многодетных.

Многие родители имеют возможность отправить детей в оздоровительные лагеря. Следует отметить, что в этом учебном году труднее было организовать отдых учащихся, не смотря на то, что семьям были предложены путевки (в основном бесплатные) в загородные лагеря.

8) Совершенствование работы классных руководителей

Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

• нравственное воспитание;

• эстетическое воспитание;

• патриотическое воспитание;

• профориентационное воспитание;

• работа с родителями.

Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

• работа над сплочением детского коллектива;

• воспитание уважения к себе и окружающим;

• знание культуры поведения, культуры общения;

• профилактика здорового образа жизни;

• организация ученического самоуправления;

• тесная связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Планирование и организация воспитательной работы в классах были составлены с учётом возрастных особенностей учащихся, составлены достаточно грамотно практически у всех классных руководителей.

Поономарёва Н.Н. – 9 класс. Если сравнить этот класс с прошлым годом, то с уверенностью можно сказать, что ребята в этом учебном году очень изменились, изменились в лучшую сторону (хотя 9 класс – самый сложный возраст, по мнению психологов). В этом учебном году отмечается активное участие детей в концертных программах, спортивных мероприятиях.

Кириллова Т.Г., Черкасова Р.А., Пономарёва Н.Н., Кириллов С.М. Жигульская И.А., Ламонова С.А, Стрельникова Л.П. - неравнодушные педагоги к своим детским коллективам, в которых активно проводилась совместная работа с родителями учащихся по вопросам воспитания детей. Любая встреча с родителями проводилась грамотно и обдуманно, благодаря чему, видна большая работа педагогов.

Впрочем, все зависит только от желания самого классного руководителя. И тогда воспитанность учащихся, сплоченность детского коллектива, успеваемость будут на хорошем должном уровне.

За этот учебный год классными руководителя проведено множество общешкольных мероприятий.

По мнению большинства классных руководителей, родителей выпускников школы, наши выпускники смогут найти себя в жизни, потому что у нас в школе, помимо прочных знаний, ученики получили навыки активной жизни во внеурочное время, а также, потому что ученики нашего учебного заведения:

- Обладают достаточно широкими и глубокими знаниями и, главное, приучены думать и работать, а это, безусловно, должно помочь им освоить любую сферу деятельности;

- Хорошо обучены, обладают широким кругозором, начитаны, общительны, приучены к театрам, библиотекам, туристическим походам, им привиты навыки поведения;

- Конкурентоспособны, оптимистичны, умеют общаться, психологически гибки, очень дружны друг с другом;

- Большинство наших учеников чувствуют заинтересованность, участие, любовь к ним и воспринимают это как норму.

Целевая установка 2012– 2013 года: Способствовать созданию условий для формирования личности учащегося – человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению в жизни, способного к труду и самостоятельности в различных сферах.

В следующем учебном году воспитательная работа должна строиться так, чтобы способствовать развитию в ребятах ответственности, доброты, честности, вежливости, жизнерадостности, культуры поведения, общение, трудолюбия. То есть продолжить работу по нравственному воспитанию учащихся.

Качество воспитания необходимо оценивать не по количеству проведенных мероприятий, а по качеству отношений между детьми и взрослыми. Стиль педагогического воздействия можно кратко обозначить так:

оказывать доверие,

проявлять уважение,

обеспечивать успех.

Проблема « Повышение результативности педагогического труда на основе творческого подхода к обучению учащихся».

Цель воспитательной работы – формирование Человека - Гражданина, усвоившего общечеловеческие ценности и умеющего ориентироваться в современных условиях.

Задачи на 2012-2013 учебный год:

1. Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся через разнообразные формы внеучебной деятельности.

2. Развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося. Повышение инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через развитие системы школьного самоуправления.

3. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

4. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.

5. Повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса;

6. Для совершенствования воспитательной деятельности классных руководителей организовать и провести ряд семинаров по ознакомлению с новыми программами и методиками воспитательной работы;

7. Продолжить работу по проблеме, обозначенной в 2011-12 учебном году.

 

8. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

 

 

Укрепление материально – технической базы.

Для качественного обучения в нач. классы приобретены за счёт средств модернизации ноутбук, сканер – планшет, видеокамера на сумму 30тыс.руб. Улучшены условия пребывания детей в школе: построены два тёплых туалета (129 тыс. руб.). отремонтирована кровля крыши (480 тыс.руб),приобретён спортинвентарь на сумму 9 тыс руб., учебно- производственное оборудование на сумму 35 тыс. руб, лабораторное оборудование для кабинета физики на сумму 6тыс.800 руб., оборудование для столовой на сумму 20тыс. руб. УМК дляучащихся1 и 2кл. – на сумму10 тыс.руб.

ВЫВОДЫ И ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

В основном поставленные задачи на 2011-2012 учебный год выполнены.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных работ, применяют на уроках современные педагогические технологии.

Опираясь на анализ деятельности школы за 2011-2012 уч. год педагогический коллектив откорректировал и сформулировал следующие цели и задачи на 2012-2013 уч. год:

Цель работы образовательного учреждения: обеспечить защиту интересов личности всех участников образовательного процесса, способствовать гармоничному развитию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Задачи:

1. Совершенствовать механизм устойчивого развития качественно новой модели школы, обеспечивающей открытость образовательной системы, её восприимчивость к запросам детей, родителей.

2.Добиваться овладения всеми учащимися стандартами образования.

3. Повышать качество обучения школьников за счет изучения и использования современных концепций и новых технологий и их элементов в учебном процессе.

4.Продолжить работу по развитию личности ребёнка, по его социализации, самореализации и по самоопределении

5.Активизировать работу, направленную на формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками; 6.Способствовать сохранению здоровья учащихся.

7.Продолжить работу по укреплению контакта семьи и школы с целью формирования и развития интереса к жизни школы.

Работу над проблемой «Создание условий для раскрытия творческого потенциала, способностей участников образовательного процесса» в 2012-2013 уч. году следует продолжить.